Felicidade: TV deixa pessoas infelizes

Para os homens a felicidade está na internet e para todos a infelicidade reside na televisão. Um novo estudo sobre a felicidade descobriu quais os hábitos mais comuns de pessoas que se dizem muito felizes e infelizes.

O estudo realizado pela universidade de Maryland, nos EUA, e que será publicado na revista Social Indicators Research, reportou que pessoas infelizes assistem mais televisão e as que dizem que são "muito felizes" gastam mais do seu tempo lendo e socializando-se.

Os pesquisadores analisaram 30 anos de informações e descobriu que assistir televisão pode ajudar na felicidade momentânea, mas tem menos efeitos positivos a longo prazo.

Crise econômica e a TV

Com base nos dados do estudo os pesquisadores dizem que é possível que as pessoas passem a assistir mais televisão à medida que a economia piora. Quanto mais tempo as pessoas tem, mais assistem televisão. Quanto maior a taxa de desemprego, mais tempo elas têm.

Os estudos que os pesquisadores utilizaram se basearam em dois estudos. Um deles utilizava dados de um diário para cada atividade do dia e quão prazerosa ela era, por um período de 24 horas. O outro se baseava em questionários que perguntavam quão satisfeitas as pessoas sentiam-se com as coisas que faziam durante o dia e outras questões.

A infelicidade e a TV

Pessoas infelizes assistem 20% mais televisão do que pessoas muito felizes. Estas eram socialmente mais ativas, liam mais jornal e participavam mais de atos religiosos.

Pessoas infelizes parecem ter mais tempo em suas mãos (51%) em comparação com os muitos felizes (19%) e ‘corriam’ mais (35% versus 23%). Ter muito tempo livre sem uma maneira certa de preenchê-lo era pior do que a ‘correria’.

Vício em TV

Os pesquisadores ligaram o efeito prazeroso e momentâneo de assistir TV com o vício, pois atividades viciantes produzem prazer momentâneo e infelicidade a longo prazo. Eles disseram que as pessoas mais vulneráveis ao vício são menos sociáveis e para elas a TV é o opiáceo da vez.

Para os homens a felicidade está na internet

Você já sabe que não é pensamento positivo que traz a felicidade. Mas um novo estudo descobriu que, para os homens, a felicidade está a apenas um clique de distância enquanto para a mulher passar o tempo com a família garante um sorriso, de acordo com um estudo australiano sobre o que tornas as pessoas felizes.

O estudo chamado "Happiness Index" consultou mais de 8.500 pessoas entre 18 e 64 anos e mostrou que o descanso e o relaxamento são as atividades mais felizes, enquanto fazer exercícios físicos é a atividade com menor chance de deixar as pessoas contentes.

A única similaridade entre as atividades que agradavam ambos os sexos foi a do relaxamento. Esta atividade alegra 63% dos voluntários da pesquisa.

Um pouco mais da metade dos homens disse que a chave da felicidade está em navegar na internet, jogar jogos online e acessar sites de redes sociais como o Orkut. Apenas 39% das mulheres preferem esta atividade.

Para elas a felicidade está em fazer as refeições e passar tempo com a família, com 55% delas preferindo este tipo de atividade. Para 45% dos homens essa é a atividade mais feliz. As mulheres também tendem a ficar mais felizes com relação aos seus animais de estimação.

Homens ficam mais felizes do que as mulheres ao fazer sexo (48 contra 40%) e 38% dos homens contra 28% das mulheres disseram que sua alegria pode vir de passar tempo bebendo com os amigos.

Mais mulheres do que homens disseram que ler um bom livro, comer besteira ou comprar presentes as tornava felizes.

O estudo também parece ter derrubando alguns estereótipos, ao descobrir que menos de um terço das mulheres sente-se feliz ao comprar roupas e sapatos. Tanto homens quanto mulheres com filhos mostraram que sexo e romance os torna mais felizes que aos solteiros.

Para elas a felicidade está em fazer as refeições e passar tempo com a família, com 55% delas preferindo este tipo de atividade. Para 45% dos homens essa é a atividade mais feliz. As mulheres também tendem a ficar mais felizes com relação aos seus animais de estimação.

Homens ficam mais felizes do que as mulheres ao fazer sexo (48 contra 40%) e 38% dos homens contra 28% das mulheres disseram que sua alegria pode vir de passar tempo bebendo com os amigos.

Mais mulheres do que homens disseram que ler um bom livro, comer besteira ou comprar presentes as tornava felizes.
O estudo também parece ter derrubando alguns estereótipos, ao descobrir que menos de um terço das mulheres sente-se feliz ao comprar roupas e sapatos. Tanto homens quanto mulheres com filhos mostraram que sexo e romance os torna mais felizes que aos solteiros.

Dica para felicidade: Queira o que possui

A famosa frase de pára-choque de caminhão "Não tenho tudo que quero, mas amo tudo que tenho", parece ser mesmo uma chave para a felicidade.

A vida não é feita que coisas que temos ou não. Uma nova pesquisa revela uma abordagem mais variada da vida: Indivíduos que querem o que eles têm tendem a ser mais felizes que os demais.

Os resultados do estudo, detalhado na edição de abril da revista científica Psychological Science, sugere que um segredo para alcançar maior felicidade é continuar querendo as coisas que você já possui.

O novo celular ou o última televisão de plasma pode parecer a melhor opção na hora da compra. Mas com o tempo até o melhor produto fica desatualizado e, os pesquisadores dizem, você irá atribuir menor felicidade àquele item.

"Ter um monte de coisas simplesmente não é a chave para a felicidade", disse Jeff Larsen, um psicólogo da Universidade Texas Tech, nos EUA. "Nossos dados mostram que você também precisa dar valor às coisas que possui. É também importante manter o desejo por coisas que você não possui sob controle."

Jeff e sua colega Amie McKibban pesquisaram 126 estudantes de graduação de ambos os sexos que deveriam indicar se possuíam ou não coisas de uma lista com 52 itens como carro, som, patins ou cama.

Os estudantes que possuíssem um carro, por exemplo, deveriam dar uma nota do quando eles queriam aquele mesmo carro em uma escala que variava "não queria" até "queria muito". Aqueles que não possuíam um carro deveriam dar a nota do quanto eles queriam um.

Outros questionários e pesquisas sobre satisfação de vida e bem-estar geral revelaram que os estudantes que queriam mais o que eles já possuíam eram mais felizes do que os indivíduos menos fãs de suas posses. As pessoas mais satisfeitas com suas posses também eram mais felizes do que estudantes que tinham menos itens da sua lista de "quero ter".
O fato dos estudantes quererem coisas dos tipos que não possuíam (por exemplo: os que não tinham, mas queriam muito um carro) não teve impacto na felicidade.

Os exemplos dificultam aprender matemática

Um novo estudo sugere que dar exemplos concretos para ensinar os conceitos abstratos de matemática, uma técnica que os professores acreditam ajudar o ensino, faz exatamente o contrário.

"Um trem sai da estação A a 80Km/h e outro da estação B, que está a 250km de distância, no mesmo instante, a 100km/h. Quanto tempo levará para eles se encontrarem?"

A cada dia os professores incorporam mais e mais exemplos práticos ara ensinar os conceitos abstratos. Mas um estudo da Universidade Estadual de Ohio (EUA) sugere que é melhor deixar as maçãs, laranjas e locomotivas para o mundo real e, na sala de aula, concentrar-se em problemas abstratos. Nesse caso 80 (t + 1) = 250 - 100t, onde t é o tempo de viagem em horas do segundo trem.

Jennifer A. Kaminski, pesquisadora da universidade, disse que a crença dos professores de que ensinar através de exemplos concretos é mais eficiente não passa disso: uma crença. Os resultados do estudo foram publicados na edição da última sexta-feira da revista científica Science.

Foram realizados experimentos aleatórios controlados (coisa rara em pesquisas educacionais) com estudantes universitários voluntários. Mas os cientistas acreditam que os resultados podem ser aplicados também ao ensino fundamental.

No experimento os estudantes aprenderam um sistema matemático simples, mas desconhecido por eles, que é essencialmente uma série de regras. Alguns aprenderam o sistema através de símbolos puramente abstratos e outros através de exemplos concretos como combinar líquidos em copos de medida e bolas de tênis em um recipiente.

Em seguida os estudantes foram testados em uma situação diferente — foi dito a eles que era uma brincadeira infantil — que usava aquela matemática. "Nós dissemos aos estudantes que poderiam usar o conhecimento que haviam acabado de adquirir para descobrir as regras do jogo", disse Jennifer.

Os estudantes que aprenderam aquela matemática de maneira abstrata se saíram bem ao descobrir as regras do jogo. Aqueles que haviam aprendido através de exemplos usando copos de medida ou bolas de tênis foram apenas um pouco melhor do que se estivessem tentando adivinhar a resposta. O grupo de estudantes que foi apresentado aos exemplos abstratos depois de haver aprendido através de exemplos concretos se saiu melhor dos que haviam aprendido apenas com copos e bolas, mas não tão bem quando aqueles que aprenderam apenas com os símbolos abstratos.

O problema com os exemplos concretos, disse Jennifer, é que eles obscurecem a matemática em si e os estudantes não conseguem transferir o conhecimento para novas situações.

"Eles tendem a lembrar informações superficiais como os dois trens passando", disse Jennifer. "É, em realidade, um problema da nossa atenção sendo presa por informações superficiais."

Os pesquisadores disseram que tinham evidência experimental mostrando um efeito similar em crianças de 11 anos. As descobertas vão contra o que Jennifer chamou de "suposição generalizada" entre educadores de matemática de que exemplos concretos ajudam mais as crianças a entenderem a matéria.

E se estas descobertas também forem aplicadas a aulas de matemática mais básicas então ensinar frações com fatias de pizza ou estatísticas com bolinhas de gude podem ser contraproducentes. "Há razões para pensar que isso possa afetar a todos, incluindo alunos jovens", disse Jennifer.

Ela disse que até a efetividade do uso de blocos e outros brinquedos "manipulativos", que têm sido cada vez mais difundidos nas pré-escolas precisam ser testados. Não foi mostrado que as lições em que se aprende a contar utilizando blocos levam a um melhor entendimento dos números do que uma abordagem abstrata.

A universidade já começou novos experimentos com estudantes do ensino fundamental.

Outros matemáticos disseram que as descobertas são interessantes, mas alertaram para não se generalizar. "Em uma medida não se pode colocar tudo", disse Douglas H. Clements, um professor de ensino e instruções da Universidade de Buffalo (EUA). "Isso não nega o que esse pessoal descobriu, no entanto."

Douglas disse que algumas crianças precisam dos manipulativos para entender matemática básica, mas apenas como ponto de partida.

"É um artigo fascinante", disse David Bressoud, um professor de matemática da Macalester College e presidente da Associação Matemática da América (EUA). "Em alguns aspectos não é tão surpreendente."
Com relação ao problema dos trens apresentado no inicio do artigo eu não sei a resposta. Talvez eu não tenha aprendido bem, mas com certeza a resposta é a mesma tanto no problema concreto quanto para a abordagem abstrata.

Meteoritos ou OVNIS?

O que passa pela sua mente quando uma enorme bola de fogo atravessa o céu e cai bem na sua frente? Especialmente quando a bola de fogo é extremamente brilhante? Disco Voador? Super-Homem?

Foi o que aconteceu na última semana em Edmonton, no centro-sul do Canadá, quando a câmera de uma viatura da polícia registrou o evento. O objeto era possivelmente um meteoro, com o tamanho de uma mesa, que pousou logo depois do pôr do sol dia 20 de novembro.

O evento foi gravado em vários vídeos e fotos, incluindo este vídeo espetacular que você viu acima. Ao menos dois fragmentos parecem ser visíveis, isso leva a deduzir que o OVNI possivelmente quebrou-se em diversos pedaços na atmosfera.

Ao triangular as imagens que foram gravadas simultaneamente da bola de fogo os astrônomos esperam calcular a órbita aproximada do UFO, sua origem e os locais onde grandes partes dele possam ter caído, após sobreviverem a reentrada.
No melhor dos casos, os pedaços do meteoro que seriam recuperados pertencem a um cometa ou asteróide que conhecemos, do espaço profundo. Isso daria à humanidade uma visão sem precedentes de um objeto que possivelmente carrega pistas dos primeiros anos do nosso planeta e do Sistema Solar.

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Apetite voraz

A humanidade usa os recursos naturais como se eles fossem inesgotáveis. É aí que mora o perigo.

Água doce

Apenas 1% de toda a água do planeta é apropriada para beber ou ser usada na agricultura. O restante corresponde à água salgada dos mares e ao gelo dos pólos e montanhas. Hoje, a humanidade utiliza metade das fontes de água doce do planeta. Em quarenta anos, utilizará 80%. A situação fica mais grave quando se considera que 50% dos rios do mundo estão poluídos.

Terras cultiváveis

O planeta é formado por 15 bilhões de hectares de terras, mas só 12% delas servem para o cultivo. As demais correspondem a cidades, pastos, desertos, zonas montanhosas e geleiras. Nas últimas três décadas, o total de terras atingidas por secas severas dobrou por causa do aquecimento global. Na China, todos os anos uma área equivalente à metade de Sergipe se transforma em deserto.

Cardumes

Das 200 espécies de peixe com maior interesse comercial, 120 são exploradas além do nível sustentável. Nesse ritmo, o volume de pescado disponível terá diminuído em mais de 90% por volta de 2050.

Oceanos

Estima-se que 40% da área dos oceanos esteja gravemente degradada pela ação do homem. Nas últimas cinco décadas, o número de zonas mortas nos oceanos cresceu de três para 150. Das 1 400 espécies de coral conhecidas, treze estavam ameaçadas de extinção há dez anos. Hoje, são 231.

Atmosfera

Desde 1961, a quantidade de dióxido de carbono (CO2) despejada pela humanidade na atmosfera com a queima de combustíveis fósseis cresceu dez vezes. Essa descarga poluente provoca o aquecimento do planeta, o que causa secas, inundações, acidificação dos oceanos e extinção de espécies.

Talibãs ameaçam atacar Paris

Um chefe militar talibã ameaçou realizar ações terroristas contra Paris caso a França não retire seus militares do Afeganistão, revela um vídeo divulgado nesta segunda-feira pela rede de televisão árabe Al-Arabiya.

No vídeo, que a Al-Arabiya não revela como e quando obteve, o líder talibã também reivindica a operação, em agosto passado, que matou dez soldados franceses no Afeganistão.

O líder talibã, identificado apenas como Farouq e que é dublado em árabe, proclama que os franceses terão "nossa resposta em Paris" se suas tropas não forem retiradas do Afeganistão.

A França, que participa da Força Internacional de Assistência à Segurança (Isaf), da Otan, e da operação americana Enduring Freedom, tem 2.600 homens no Afeganistão e cerca de 700 nos países vizinhos.

O líder talibã reivindica no vídeo a operação de 18 de agosto passado que deixou 10 mortos e 21 feridos entre as forças francesas em uma zona a 60 km de Cabul, a capital afegã.

A ação já era atribuída aos talibãs e a imprensa francesa publicou fotos de talibãs com uniformes de soldados franceses mortos em combate.